學習障礙

何謂學習障礙

 

§     學習障礙係指中樞神經功能異常導致在聽、說、讀、寫、算及推理

     等方面的學習或運用上有顯著困難，這種學習上的困難現象並不是

     直接由感官的缺陷、智能障礙、情緒困擾、環境文化等因素造成。

     在學校如果發現學生在智力上是正常的，但是在知覺能力、記憶力

     以及思考、概念形成、解決問題等能力有缺陷，而使得學生閱讀、

     書寫、數學等方面的表現上有一項或多項困難時，則應懷疑學生可

     能是學習障礙，但這樣懷疑應經過更精確的專業診斷後才能確定。

 

 

學習障礙鑑定標準

 

1.智力正常或在正常程度以上。

2.個人內在能力有顯著差異者。

 

3.注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀

理解、書寫、數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表

現有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之學習輔導

無顯著成效者。

 

 

學習障礙從外表看得出來嗎？

 

¨

 

學習障礙的特徵

 

§知動障礙：知覺異常，聽覺、平衡感、協調性差。對於老師複雜的指令或者是冗長的上課內容不能理解。

§口語障礙：運用詞彙表達想法有困難。

§閱讀障礙：認國字或拼讀注音困難，閱讀速度很慢且常常發生錯誤，常有跳行跳字的現象。(聽的能力比讀的能力好)

§書寫障礙：注音的拼寫或國字的仿寫或書寫有困難，筆畫很難辨認，或者句子不完整。 (口語表達筆書寫能力佳)

§數學障礙：運算能力差，無法瞭解數字之概念、無法心算、需用手指或實務操作才能計算。

§思考障礙：無法將學習內容分類、組織或統整。

§記憶力障礙：短期、長期記憶有困難。

§

 

行為方面

 

§動作笨拙，生活秩序的管理能力很差。

§注意力不集中，容易受上課情境的影響。

§不易與同學建立人際關係，無法與同學一起玩。

§經常遺失個人物品，東西散亂，不會保管自己的東西。

§參與各項活動的反應及動作比一般同學慢。

§對人際互動的判斷常有錯誤，容易造成衝突。

§

 

如何幫助學習障礙學生

 

1.瞭解學習障礙學生障礙和能力並存的特質

2.協助學習障礙學生認識自己

3.瞭解學生的內在能力

4.利用多感官的教學

5.提供適當的安置方式

6.彈性調整學習障礙學生作業的數量或方式

7.給予適當的期待

8.說話的語氣

9.給予明確且具體的指導

10.鼓勵學習障礙學生參與學校各項活動

11.幫助班上學生瞭解學習障礙的特質

容易挫折，缺乏信心。

推理困難：對於文章的理解或數學概念的理解或運用很差。

和身心障礙的其他類別不同的是，學習障礙因在外表上不易看出，故被稱為隱性障礙。雖然孩子確實是因為生理的因素導致學習困難，但是從外表看來和一般的孩子完全一樣。這也是學習障礙的孩子很容易被老師誤會是「不用功」、「不專心」或是媽媽督促不嚴的原因。