色彩象徵性

點

人，自然

好繪本如何好-心得

書名：「好繪本如何好」

作者：郝廣才

大綱：

    書中內容包含繪本大解剖、經驗談、名作介紹、一點幽默…等，特點是在讓想做繪本的人，更加清楚創作的脈絡和方向；讓喜愛繪本的讀者，重新閱讀繪本的另外一個層次；讓重視孩子的父母、老師們，更了解如何選擇好的繪本來引導孩子的眼睛。

心得：

    在看完好繪本如何好時，讓我了解我以前在看童話或者是繪本時會忽略的細節，從來沒想過繪本作者運用了很多巧思，畫面需要配合故事情節的發展，把故事拉到最高點，讓讀者們的心跟著緊張起伏。

    以前，其實沒有接觸過大量的繪本，直到修了教育學程後，便會多加去留意身旁的書籍，拿起書，就會去思考書中畫面的構成和其隱含的意義，會想起「好繪本如何好」告訴我們的翻書的技巧，以及會去注意每個畫面的小細節。例如：最近我看了「米羅的發光寶石」，我學會去注意到圖面的安排，漸進式的，由遠景到近景，故事結局的對比，以及主角小老鼠的特徵和其他配角的不同，所以在看書的同時，變得有趣，感覺是處處有驚喜，尋覓寶藏一樣。

我覺得此書最可惜的地方是沒有介紹用色的部份。

巫婆一定得死-讀書心得

書名：巫婆一定得死

作者 :雪登.凱許登 著

譯者 :李淑珺 譯

大綱：
    分析童話故事的元素，來探討兒童心理與人格的塑造過程。作者將童年七罪細分為虛榮、貪吃、忌妒、欺騙、色慾、貪心和懶惰，經由分析白雪公主、糖果屋、灰姑娘、養鵝女孩、小紅斗篷、傑克與豌豆、木偶奇遇記等童話，來解釋如何藉由童話故事來教育兒童。女巫代表邪惡、貪婪、殘酷的各種負面特質，而這本書告訴我們，童話裡的女巫精神其實就是我們每一個人心中的黑暗面，是我們極力想消除、遮蔽的另一個自我。

心得：
    書名用一種破除迷思的方式，一開始就引起我的好奇心，在閱讀的過程我先選擇了我引起我共鳴的幾個章節先看，最令我印象深刻的是忌妒，從小我就非常喜歡灰姑娘的故事，裡面說明喜歡灰姑娘故事的人，家中一定有很多小孩，此時的我才恍然大悟自己之所以為什麼會這麼喜歡灰姑娘的原因了。回想起小時候都會為了玩具、食物，跟姊姊和妹妹們吵架，會去拼命計較爸媽的公平不公平，誰吃的多誰吃的少，甚至會把自己喜歡的食物藏起來佔為己有，有時還常比較爸媽愛誰的多，導致自己難過，這些都是心裡的壞巫婆作祟。然而長大了，讀的書多了，學會去分享，得到的快樂很多，體會到爸媽的愛更多了，剷除壞巫婆忌妒心，讓世界便開闊了!!!

不能沒有你

這是在訴說一個真實的社會事件

有你真好

教育測驗與評量-自然試題

台灣藝術大學  小學教育學程  教育測驗與評量課程  (試題 誘答力、難度、鑑別度分析)

施測對象：國小 五年級    學生姓名：                           座號：             

科目別：自然與生活科技

(下列選擇題均為單選題，請作答者在四個選項中找出一個最適當的答案)

選擇題（單選題）：

（ 1 ）1. 人在呼吸時會呼出

（1） 二氧化碳 （2）氧 （3）氮氣（ 4）氫氣。

（ 3 ）2.植物的葉子從頭到尾幾乎一樣寬，稱為？

       （1）平行葉 （2）鱗狀葉  （3）線形葉  （4）羽狀葉

（ 2 ）3.如果在鐵尺的中間加熱，請問熱的傳導情形會是？

（1）兩端先熱（2）中間先熱（3）中間和兩端同時熱 （4）中間和兩端都不熱。

（ 1 ）4.何種植物是需要在水裡生長？

（1）浮萍（2）花生 （3）牽牛花 （4）綠豆芽。

（ 1 ）5. 下列各項物品中，哪一項不是可燃物？

（1）氧氣（2）報紙 （3）木炭 （4）衣服。

（ 4 ）6.想繁殖聖誕紅，可以

（（1）挖出一塊根（2）拔下一片葉 （3）摘下一朵花 （4）剪下一段莖）來種。

（ 2 ）7.水筆仔的生長過程，以下何者為是？

（1）發芽、開花、成熟、掉落、著根到成長

（2）開花、發芽、成熟、掉落、著根到成長

（3）成熟、掉落、著根、開花、發芽到成長

（4）開花、成熟、掉落、著根、發芽到成長  

（ 1 ）8.植物的莖太過柔軟，沒有辦法讓植物站立起來，一圈一圈的纏繞在別的植物身上。這一類的莖稱為？

（1）纏繞莖（2）攀爬莖 （3）匍匐莖  （4）平臥莖

（ 4 ）14.液體產生「對流」時，熱的流動方向是？

（1）由高溫將冷吸到高溫

（2）由低溫將冷傳給高溫

（3）由低溫將熱吸到低溫

（4）由高溫將熱傳到低溫

（ 2 ）10.有的植物一根葉柄上竟然長了許多小葉，這種葉子稱為？

（1）邊葉（2）複葉 （3）側葉 （4）托葉

（ 4 ）11.小雲要設計一個自製的滅火器，它應該選擇將什麼物品放在空罐裡，讓它可以噴在火焰上，滅火效果會最好？

（1）汽油（2）酒精 （3）木塊屑 （4）細砂。

（ 3 ）12.竹子的葉子紋路是屬於平行葉脈，下列何者也屬於平行葉脈？

（1）蓮花（2）玫瑰（3）大萍（4）桑葉

（ 4 ）13.打開汽水時，可以看到汽水中會冒出一些氣體，關於這些氣體的敘述，哪一項是正確的？

（1）沒有顏色、沒有氣味、也不佔有空間。

（2）不能讓澄清石灰水變混濁。

（3）物體燃燒時不能產生這種氣體。

（4）利用小蘇打粉和醋可以製造出一樣的氣體。

（ 2 ）14.冷氣機吹出冷空氣是經由？

（1）流動作用（2）對流作用 （3）幅射作用 （4）熱脹冷縮作用。

（ 2 ）15.下列何者沒有種子？

（1）蒲公英（2）香菇 （3）高麗菜 （4）稻米。

（ 2 ）16.有的植物的莖貼著地面生長，莖節處長根和葉，緊抓住地面，好擴展自己的生存空間。這一類莖的生長方式，稱為？

（1）臥莖（2）匍匐莖 （3）倒莖  （4）纏繞莖

（ 1 ）17.有一個裝著不知名氣體的錐形瓶，我們可以利用什麼方法檢驗出瓶子裡裝的是不是氧氣？

（1）在瓶子裡放進點燃的線香

（2）在瓶子裡倒進澄清石灰水

（3）在瓶子裡放進小蘇打粉和醋

（4）在瓶子裡放進胡蘿蔔丁和雙氧水。

（ 4 ）18.下面哪一個不是熱的傳導方式？

（1）傳導（2）對流 （3）幅射 （4）傳播

（ 3 ）19.下列說明何者正確？

（1）一種植物，只有一種繁殖方式 

（2）空心菜只能用莖繁殖

（3）同一種植物，可以有很多種繁殖方式

（4）落地生根是用莖繁殖。

（ 3 ）20.保溫水壺是藉由什麼方式減少熱的傳遞？

（1）保麗龍（2）外殼包覆 （3）真空層 （D）幅射

（ 4 ）21.植物的繁殖方法………，以下的方法何者為是？

（1）播種法 （2）分株法   （3）高壓法   (4)以上皆是

（ 1 ）22.根為了能夠順利的儲存大量的養分，會快速的增加體積，形成了圓圓胖胖的外形，我們稱為？

（1）貯存根 （2）支持根 （3）軸根  （4）定根

（ 1 ）23.睡蓮的構造下列敘述何者不正確？

（1）莖內沒有空氣存在的孔道

（2）生長在淺水中

（3）會開花

（4）它的果實可食用

（ 4 ）24.容器加把手的主要目的？

（1）好拿（2）安全 （3）造型（4）隔熱。

（ 3 ）25.植物要產生種子，必須經過？

（1）光合作用（2）孢子繁殖 （3）開花授粉 （4）求偶行為。

（ 1 ）26.由主根長出來的較細的根，稱為？

（1）側根（2）邊根 （3）胚根 （4）幼根

（ 3 ）27.蠟燭的火焰被一陣風吹熄，是因為…？

（1）隔絕了可燃物（2）隔絕了空氣 （3）隔絕了氧氣 （4）溫度降低了。

（ 2 ）28.下列何者不會開花？

（1）玉米 （2）海帶（3）浮萍 （4）杜鵑

（ 4 ）29.杯子上加蓋子的目的是？

    （1）美觀 （2）防塵（3）固定（4）保溫

（ 3 ）30.一般物品著火時，要將滅火器的噴管對準火焰的哪一部份噴出氣體或泡沫？

（1）前方 （2）底部 （3）上方 （4）後方。

心中的小星星

心中的小星星

    課堂上，第一組同學，播了這一部電影，是一部印度片，其實一開始有點小排斥這語言，想說印度片怎麼會好看呢?但沒過一會兒，我被片頭小動畫吸引了，是用想像力創造的構成的畫面，這時興致來了，我願意用心感受整部電影。

    故事中的男孩，是一位超級愛幻想的小朋友，像是看見小時候的我總是沒頭沒腦的亂想，但小男孩的課業表現的不盡理想，被爸媽送往較嚴厲的學校，在三四年階段的小孩通常都還在父母親的身邊，男孩內心很難過，以為爸媽不要他了，我能感受男孩的心情，小時候每當做錯事時，爸媽總會跟我說，你是從垃圾堆撿來的，我就會很難過的躲在被窩裡偷偷哭泣，感覺自己再也不是屬於這個家。男孩內心的世界豐富的想像力，因為嚴格的學校關係，心門上鎖了，他不再開懷大笑，發揮創作能力，對外界的事物不感興趣。

    回憶起我國中時期，每天反反覆覆的考試，好像只有課業才是最重要似的，成績一不好，老師又會嚴厲指責，久而久之我對課程內容感到乏味，尤其是英文找不到我要的成就感，老師只會說你不夠認真，最後我選擇放棄英文。

    還好男孩遇見了一位美術老師，用心體會男孩的不快樂原因，找出男孩的問題點，然後幫助他，重拾創作與讀書的自信心。這是每一位老師都須具備的能力，用心感受每一位孩子，協助他們突破難關，再次獲得成就與自信，或許，這樣問題學生已就能夠減少許多，因為他們都需要人的關懷。

為自己出征

為自己出征

    這本書陪伴著我搭捷運去打工的孤寂，他帶我就進書中主角的難題，一頁接一頁的閱讀，連走路，都不放過看著本書的機會，不想錯過這位勇士的故事，他到底是什麼方式突破自我，我彷彿進入主角的世界，看見自己總是在偽裝自己，不願意表現脆弱的一面，不斷的壓抑，我必需跨越這道障礙。

    一開學，熟悉的環境頓時都變了，原本的班上同學都走入社會，在學校中也少了他們的身影，我還是不太能適應，而一位與我感情不錯的學妹，也在此時，我們之間的友誼變了調，他開始躲避我的視線，熱絡的聯繫終止，心情大受影響，天天憂傷，我也同勇士一樣，遇上了不解的難題，開始檢視自己的問題，書中有一句話：「當你學會接受而不期待，失望就會少的多。」這句話雖簡單，深深的震撼著我，對於學妹的改變，我期待恢復成以往的友誼，最終又是遍體鱗傷，最後，我接受他改變的事實，漸漸釋懷，心情相對變得較快樂，我將也提起勇氣去面對學妹與他坦承以對，他有告訴我，心中的大石頭掉了，希望大家都能用最真誠的心去對待每一個人與自己。

學習障礙

何謂學習障礙

 

§     學習障礙係指中樞神經功能異常導致在聽、說、讀、寫、算及推理

     等方面的學習或運用上有顯著困難，這種學習上的困難現象並不是

     直接由感官的缺陷、智能障礙、情緒困擾、環境文化等因素造成。

     在學校如果發現學生在智力上是正常的，但是在知覺能力、記憶力

     以及思考、概念形成、解決問題等能力有缺陷，而使得學生閱讀、

     書寫、數學等方面的表現上有一項或多項困難時，則應懷疑學生可

     能是學習障礙，但這樣懷疑應經過更精確的專業診斷後才能確定。

 

 

學習障礙鑑定標準

 

1.智力正常或在正常程度以上。

2.個人內在能力有顯著差異者。

 

3.注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀

理解、書寫、數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表

現有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之學習輔導

無顯著成效者。

 

 

學習障礙從外表看得出來嗎？

 

¨

 

學習障礙的特徵

 

§知動障礙：知覺異常，聽覺、平衡感、協調性差。對於老師複雜的指令或者是冗長的上課內容不能理解。

§口語障礙：運用詞彙表達想法有困難。

§閱讀障礙：認國字或拼讀注音困難，閱讀速度很慢且常常發生錯誤，常有跳行跳字的現象。(聽的能力比讀的能力好)

§書寫障礙：注音的拼寫或國字的仿寫或書寫有困難，筆畫很難辨認，或者句子不完整。 (口語表達筆書寫能力佳)

§數學障礙：運算能力差，無法瞭解數字之概念、無法心算、需用手指或實務操作才能計算。

§思考障礙：無法將學習內容分類、組織或統整。

§記憶力障礙：短期、長期記憶有困難。

§

 

行為方面

 

§動作笨拙，生活秩序的管理能力很差。

§注意力不集中，容易受上課情境的影響。

§不易與同學建立人際關係，無法與同學一起玩。

§經常遺失個人物品，東西散亂，不會保管自己的東西。

§參與各項活動的反應及動作比一般同學慢。

§對人際互動的判斷常有錯誤，容易造成衝突。

§

 

如何幫助學習障礙學生

 

1.瞭解學習障礙學生障礙和能力並存的特質

2.協助學習障礙學生認識自己

3.瞭解學生的內在能力

4.利用多感官的教學

5.提供適當的安置方式

6.彈性調整學習障礙學生作業的數量或方式

7.給予適當的期待

8.說話的語氣

9.給予明確且具體的指導

10.鼓勵學習障礙學生參與學校各項活動

11.幫助班上學生瞭解學習障礙的特質

容易挫折，缺乏信心。

推理困難：對於文章的理解或數學概念的理解或運用很差。

和身心障礙的其他類別不同的是，學習障礙因在外表上不易看出，故被稱為隱性障礙。雖然孩子確實是因為生理的因素導致學習困難，但是從外表看來和一般的孩子完全一樣。這也是學習障礙的孩子很容易被老師誤會是「不用功」、「不專心」或是媽媽督促不嚴的原因。

 

一艘與眾不同的船

童謠-幸福的通關密語

早期搖籃曲

嬰仔嬰嬰睏，一眠大一寸，

嬰仔嬰嬰惜，一眠大一尺，

搖兒日落山，抱子金金看，

子是阮新肝，驚你受風寒。

「搖籃曲」是母親用來哄寶寶睡覺的歌曲，通常很輕柔，節奏如搖籃般平穩均勻地搖擺，尤其透過母親輕柔具韻律感的聲音，寶寶更能感受到一股被溫暖包裹起來的愛意，因而安穩舒適地進入夢鄉。

心得

這首民謠充分地表達出為人父母者對懷中嬰孩的疼惜與殷殷的企盼，盼望小孩趕快長大的心情，在大人細心的照顧下能有好的成長，深怕自己的心肝寶貝餓到了冷到了，歌曲的旋律也具有很好的安神、催眠作用，是一種溫暖安詳的幸福滋味。

現代搖籃曲—動力火車

親愛寶貝乖乖要入睡 我是你最溫暖的安慰

爸爸輕輕守在你身邊 你別怕黑夜

我的寶貝不要再流淚 你要學著努力不怕黑

未來你要自己去面對 生命中的夜

寶寶睡 好好的入睡

爸爸永遠陪在你身邊

喜悅和傷悲 不要害怕面對 勇敢我寶貝

親愛寶貝乖乖要入睡 我是你最溫暖的安慰

爸爸輕輕守在你身邊 你別怕黑夜

守護每一夜

心得

動力火車的這首搖籃曲就比傳統的搖籃曲更白話一點，是以父親的角度來寫這首歌，不管喜怒哀樂或是經歷人生的風雨，都希望自己能成為小寶貝的安慰與鼓勵，歌詞中提到不要害怕黑、要自己面對生命中的夜、不管喜悅或傷悲，雖然希望自己的心肝寶貝勇敢面對，但也看得出對小孩的關愛與不放心，也讓我想到每個父母親都是在希望自己的小孩成長中讓自己慢慢的放手，永遠不變的就是那份關心子女的心…。

童話-青鳥

兒童文學-童謠

一.童謠意義概述:

   1.「童謠並非兒歌」‚是近代部分民俗學者的看法。因為童謠的前身是—民謠,創作的目的並非完全為了兒童。

   2. 是成人們為了助長議論的聲勢,擴大批判的效果,以達到諷諫的目的,卻教兒童念唱一些民謠(可能與政治相關,或是反映社會現象…等等),並鼓勵兒童到處傳唱,兒童聽慣了成人們的念唱,不免引發孩童們的好奇心,雖不明瞭箇中的意思,也情不自禁地模仿成人的口氣和神態,似懂非懂的念唱起來,從此流傳於兒童的口耳之間,成為現今所謂的---童謠。

   3.「童謠」是保留了民謠中有關政治性題材以外的部分,純粹歌詠一般描述成人的生活、情感、禍福、成敗、規諫、觀念、意識、道德、見解..等等的歌謠‚不同於「兒歌」是歌詠與兒通生活相關的歌謠。

二.童謠的特徵:

   1.童謠所表現的口氣是屬於成人的,於其中的感情意識或觀點上,處處可見成人對童謠的影響。

〈例〉人家趕集,

        我也趕集,

        人家騎馬我騎驢,

        回頭看見推車漢,

        比上不足比下有餘-----北京童謠,選自--<北京童謠選輯>

   2.童謠裡也深含著機智、慧黠、無奈的諷諫風格。

    〈例〉有女莫嫁讀書郎,

          朝朝夜夜守空房,

          一朝飛到雲間去,

          還要帶個小婆娘---北京童謠,選自<北京童謠選輯>

          PS:對舊時代讀書人為迷戀權勢,不惜遺棄糟糠之妻,議論的一針見血,

            語重心長。

   3.語調令人覺得調皮而雋永,不乏絃外之音。

     〈例〉臘月八,日子好,

           誰知邊界姑娘變大嫂?

           眼裡哭,心裡笑,

           身子坐著大花轎---北京童謠,選自<自前書>

           PS:一語道破新娘子—喜極而泣的心理,真是了得。

   4.詞意多游疑模稜,令人猜疑。

     〈例〉大柿子圓又圓,              PS:本首採比興的筆法;在中國最早

           外頭紅來裡頭甜,               的詩歌集—詩經,被大量地運用。

           有爹有媽甜如蜜,

           沒爹沒媽苦如黃蓮---北京童謠,選自<北京童謠選輯>

   5.童謠可反映時代情況。

     〈例〉一二三,到台灣,

           台灣有個阿里山,

           阿里山上有神木,

           明年準備回大陸。

      <例> 哥哥爸爸真偉大,

           令譽到我家,

           為國去打仗,

           當兵笑哈哈。

           走吧!走吧!哥哥爸爸,

           家事不用你牽掛,

           只要我長大,只要我長大。

           PS:足見當時大家敵愾同仇,萬眾一心,圖強興國的意念是多麼強烈。

三.童謠的特質:

1.語詞平白易懂à切合使用兒童的語言,平白鋪述,平淺易懂,內容樸質,深受

                 兒童喜愛。

   〈例〉1.跑跑跑,               2.跑跑跑,   

           跑到外婆橋,            跑到外婆橋,

           外婆讓我吃香蕉。       外婆讓我吃西瓜---林良「跑」

                                  節錄自71.1.13國語日報—兒童版

2.聲韻自然活潑à童謠的旋律,自由而簡單,兒童念唱時,憑著獨特的音色和腔調以及對詞意的感受,無拘無束地自我表現,更顯活潑可愛。

   〈例〉團圓夜,吃湯圓,

         湯圓圓又圓,

         還有紅豆加桂圓。

         熱氣騰騰正香甜,

         兄弟姊妹圍團圓,

         忘了外面

             寒冷的冬天---蔡素娟<湯圓>,節錄自73.2.1(北回歸線)

3.句式短潔生動à童謠沒有長句累詞,造語力求短潔生動,以吸引兒童注意力,引發他們的注意力。

   〈例〉小花貓,喵喵喵,

         沒魚吃,呱呱叫,

         抓老鼠,摔一跤---沈慧玲<小花貓>,節錄自72.12.6(北回歸線)

4.情意俏皮有趣à童謠的情意,特別俏皮有趣,能滿足兒童的遊戲心理,許多成人不以為然或不屑一提的事,兒童卻可大事鬨唱,競相喧騰,廣加傳播,或許是因為兒童生性敏感又好奇,故於歌謠中更顯俏皮有趣。

    〈例〉小偷小偷沒有家,

          今天偷這家,

          明天偷那家,

          後天

          住進監獄吃公家---楊億絲<小偷沒有家>節錄自72.12.11(北回歸線)

5.想像奇特幽默-à兒童想像更是奇特,異於常人的觀點;而且因為他們生性淳樸天真,情感的反應更是幽默絕妙。

   〈例〉小老鼠,最貪吃,

         東聞西聞,

         找不到好東西,

         小老鼠好生氣,

         唉!為什麼,

         好吃的東西

         老是藏在冰箱裡---陳采玉<小老鼠>節錄自72.12.27(北回歸線)

四.童謠的分類與賞析:

  1.生活謠à是純粹歌詠一般民眾生活景況、道德觀念、意識見解…等,深含對人鼓勵和勸勉的作用。

      〈例〉上我船  ,也由你;

            不上我船,也由你,    PS:勸人做事拿定主意,自己可省事也可減

            各人輕便各人做,       少別人的麻煩。

            省卻許多牽記-------河南童謠,選自<中國兒歌>

      〈例〉大陸不平慢慢修,

            絲緞無頭慢慢抽,     PS:勸勉人做事要細心,腳踏實地,不可魯 

            坐視不成慢慢想,        莽。

            看青草地在放牛---湘北童謠,選自<自前書>

  2.趣味謠à並不是純粹在歌詠有趣味的事件,大多是在對人生的嘲笑、戲弄和挖苦。

      〈例〉喜兒喜兒,

            賣涼粉兒,

            砸了罐兒,

            賠了本兒,

            娶了個媳婦兒,

            一條腿兒------------北京童謠,選自<自前書>

    《補充》「顛倒謠」:內容往往與事實有很大的出入,甚至是以顛三倒四的

                     句加以組合而成的,因此可能混淆兒童對真實現象的

                     認識,所以在念唱時,必須及時加以說明或提示,使他

                     們認清真相,灌輸他們正確觀念,趣味歸趣味,內容還

                     是不對的。

        〈例〉啞子開口唱兒歌,

              聾子聽見笑呵呵,

              瞎子跑去拿銅鑼,

              一拿拿著他哥哥的小耳多,

              弟弟痛的沒奈何,

              連聲大叫喲喲喲----------------廣東童謠,選自<自前書>

  3.諷諫謠à藉諷刺的手段,以達規勸的效果。

      〈例〉鐵蠶豆,

            大把兒抓,

            娶了媳婦兒,

            不要媽,

            要媽就耍叉,

            要叉就分家---北京童謠,選自<自前書>

      PS:勸諫做人子女的,要孝敬母親,不要一結了婚,家庭就鬧出失和事件。

  4.時代謠à反映一時代的政治、社會、經濟、文化各種情況,表現明情的童謠。

      〈例〉搶了的,不要報,

            莫搶的,不要笑,

            等到東臘月,

            家家都要到,

            除開  子和磨子,

            破銅爛鐵一齊要---陜西童謠,選自<中國兒歌>

        PS:在敘述一般民眾面對浩劫卻無可奈何的絕望心情。

星期一猴子穿新衣

星期二猴子肚子餓

星期三猴子去爬山

星期四猴子去考試

星期五猴子去跳舞

星期六猴子去斗六

星期七猴子擦油漆

星期八猴子吹喇叭

星期九猴子去喝酒

星期十猴子死翹翹

西北雨

西北雨，直直落，鯽仔魚，
欲娶某，鮕代兄，打鑼鼓，
媒人婆仔，土虱嫂，日頭暗，
尋無路，趕緊來，火金姑，
做好心，來照路，西北雨，直直落，
西北雨，直直落，白鷺鷺，
來趕路，翻山嶺，過溪河，
找無巢，跌一倒，日頭暗，
欲怎好，土地公，土地婆，
做好心，來帶路，西北雨，直直落。

這一首「西北雨直直落」，其實比「天黑黑」更有童趣。單看第一段歌詞，就出現了比「老鼠招親」更熱鬧的迎娶隊伍，有鯽仔魚、鮕鮐兄、土虱嫂、火金姑（螢火蟲），好像整個庄頭的老老少少都動了起來，共同高高興興的來合辦一個喜事，把農民守望相助的傳統藉由身邊最常見的禽鳥魚蟲給描繪出來。第二段的歌詞中，白翎鷥急難時，土地公、土地婆都出來指路，也是一幅農村民風純樸的寫照。

當年唸小學為了聯考，留校惡補後回家時，常常和同學在路邊草地抓了好些「火金姑」放在上衣的左邊口袋，讓牠們在裡面一閃一閃的…。那時候，在學校講台語要罰錢，自然沒有機會聽到這一首「西北雨直直落」。等到幾十年過後，鄉土教育終於被納入教學系統，這首民謠終於重見天日，雖然「西北雨」依舊「直直落」，可是火金姑、白翎鷥，卻都很再看到了，要認識鯽仔魚、鮕鮐、土虱，恐怕也只能就近到大賣場的海鮮部去找了。@*

搖籃曲

嬰仔嬰嬰睏，一眠大一寸，

嬰仔嬰嬰惜，一眠大一尺，

搖兒日落山，抱子金金看，

子是阮新肝，驚你受風寒。

搖籃曲—動力火車

親愛寶貝乖乖要入睡 我是你最溫暖的安慰
爸爸輕輕守在你身邊 你別怕黑夜
我的寶貝不要再流淚 你要學著努力不怕黑
未來你要自己去面對 生命中的夜
寶寶睡 好好的入睡
爸爸永遠陪在你身邊
喜悅和傷悲 不要害怕面對 勇敢我寶貝
親愛寶貝乖乖要入睡 我是你最溫暖的安慰
爸爸輕輕守在你身邊 你別怕黑夜
〈間奏〉
我的寶貝不要再流淚 你要學著努力不怕黑
未來你要自己去面對 生命中的夜
寶寶睡 好好的入睡
爸爸永遠陪在你身邊
喜悅和傷悲 不要害怕面對 勇敢我寶貝
親愛寶貝乖乖要入睡 我是你最溫暖的安慰
爸爸輕輕守在你身邊 你別怕黑夜
守護每一夜

那時候在看影片的時候，聽到影片中百合的養父─鄭野─輕輕哼著這首歌，搭配著劇情，真的忍不住覺得有這樣溫柔的爸爸真好！
尤其歌詞中透露著對兒女的無限的關懷與愛，聽了真的很感動。他不是那種所謂的「溺愛」，而是屬於那種默默的、守護在一旁的愛護，不過也有感覺到一點做父母的哀傷，孩子終究會長大，儘管現在他可能依賴著自己，但是總有一天，做父母的只能在家門口默默的看著孩子離開。
以前的學校離家近，想回家只要搭一個小時的公車就可以到，現在呢，家和學校的距離，好遠好遠，小小的台灣，就已經忍受不了這樣的距離了，更何況小時候還夢想著要當太空人，地球上的距離都已經覺得好大好大了，何況是無垠無涯的宇宙。
不過，再怎麼樣沒當過父母的人，真的是無法理解父母親的心理，所以現在也只是以同理心去想想而已，等哪天有機會當人父母了，說不定對這首歌，又會有另一番感受了！

一直以來，我對「搖籃曲」就存有一種說不出的喜愛，到底為什麼？趁著即將來臨的婦幼節，就來談談這類的音樂吧！

        還記得因為爸媽工作忙，六歲以前的日子，我有許多的時間都要混在幼稚園裡，在那裡，每天最期待的時刻，就是準備進入「點心時間」的那一刻鐘，因為老師會叫我們趴在桌上小瞇一下，這時，教室的風琴就會響起那熟悉好聽的旋律，而當樂聲停止，抬起頭來張開眼睛的剎那，造型特殊、漂亮多彩的餅乾隨即映入眼簾，你知道嗎？那是一種多麼幸福的滋味呀！爾後，那好聽的旋律一直伴隨著我的成長，三不五時就會偷偷地躍上心頭，哼著它很溫暖，有一種簡單的幸福感，很久以後，我才知道它就是舒伯特(F. Schubert、1797-1828、奧)的「搖籃曲」。

        「搖籃曲」是最自然的樂曲，在世界各地各民族中都有這類音樂，而且，許多「搖籃曲」還是代代相傳的民歌呢！它們陪伴著絕大多數人的生命成長，可說是一種非常特別而且重要的音樂。一般來說，「搖籃曲」是母親用來哄寶寶睡覺的歌曲，通常很輕柔，節奏如搖籃般平穩均勻地搖擺，尤其透過母親輕柔具韻律感的聲音，寶寶更能感受到一股被溫暖包裹起來的愛意，因而安穩舒適地進入夢鄉。

        「搖嬰仔歌」是台灣的搖籃曲，創作於戰亂的1945年，由當時任職於廣播電台的呂泉生作曲，是因掛念在戰爭中被迫生離的妻兒，而激起的深情之作，歌詞原是其岳父蕭安居牧師所寫，呂泉生譜曲時，在開頭加入了部分傳唱已久的搖籃唸謠：「嬰仔嬰嬰睏，一暝大一寸；嬰仔嬰嬰惜，一暝大一尺」，後來為了因應局勢的變遷，1952年由畫家盧雲生重新填詞，傳唱至今，此曲充分地表達出為人父母者對懷中嬰孩的疼惜與殷殷的企盼。據載，呂泉生曾於1945年6月16日晚上的電台節目中，播放這首「搖嬰仔歌」，由其學生黃月蓮主唱，溫馨感人的歌聲，在當時撫慰了無數離鄉背井，被日軍徵調役使的百姓，而大受好評。

        其實，「搖籃曲」並不只是民歌，也不只是聲樂曲，19世紀以後許多著名的作曲家，也譜出了優美的器樂「搖籃曲」。它們沒有一定形式，但通常曲式較單純，速度舒緩，多以6/8拍子來製造出搖動搖籃的氣氛。例如：蕭邦(F. Chopin、1810-1849、波蘭)、比才(G. Bizet、1838-1875、法)、佛瑞(G. Faure、1845-1924、法)、哈察都量(A. Khachaturian、1903-1978、俄)等作曲家，都有名為「搖籃曲」的器樂作品。很有趣的是，這些作曲家都是男性，如此看來，「搖籃曲」似乎已打破了母對子的傳統侷限。

        或許我們可以給「搖籃曲」一個較廣義的說法，只要能讓嬰孩聽來舒服平和的音樂，並不一定要特別命名，都可稱之為「搖籃曲」。而且，發展至今，它們已不再只是單單專屬於母親和嬰孩間的深情聯繫了。如果說音樂是人類溝通的一種語言，那麼「搖籃曲」或可說是一種幸福的通關密語，它具有神奇的魔力，很容易地傳達出那溫暖安詳的幸福滋味。我想，不管年紀多麼大，我對「搖籃曲」那份特別的愛，仍將始終如一。