家年華-時光機器

社會教學活動教案(簡案)

領   域		社會	主題名稱	時光機器				適用年級	3年級
			融入主題軸	演化與不變				節數	2
活動單元		家年華			教材來源	康軒、南一		時間	40分鐘
設計者		林思穎			教學者	林思穎		備註
能力指標	壹、主要主題軸－演化與不變 3-2-1 關懷家庭內外環境的變化與調適。      －記憶 貳、次要主題軸－權力、規則與人權 6-2-3實踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權利和所負之責任。					學 習 目 標	3-2-1-1能了解傳統家庭與現代家庭有何不同。 3-2-1-2能知道家庭具有照顧、保護、教育、經濟等功能。 6-2-3-1能藉由體會家人的辛苦，一起分擔家務的好處。
設計理念		1.家庭是與我們最密切相關的場所。 2.家庭滿足我們生活所需，給予愛與關懷的力量，以及教導我們待人處事的道理，讓我們能夠學習與他人互動。 3.父母教導我們做人處事的道理。 4.家庭生活中有許多繁瑣的事務，需要靠家人共同分擔才能順利完成。
學生背景分析		1.學生在上一堂課中已了解家庭內、外環境的變化。 2.學生不清楚傳統和現代家庭的差別。 3.學生尚未了解家庭給予什麼功能。
參考網站		康軒教師網-國小館 http://www.945enet.com.tw/Index.asp

學習目標	教學活動	時間	教學資源	評量
3-2-1-1 3-2-1-1 3-2-1-2	壹、引起動機     運用傳統房屋和現代房屋的照片，讓學生比較傳統和現代的差別。 貳、發展活動 一、教師講述-傳統V.S現代家庭 (一)教師介紹什麼是傳統家庭和現代家庭。 (二)介紹傳統家庭特徵： 1.家庭成員龐大。 2.家裡三代以上同堂。 3.強調責任，你盡了責任就有        你的地位。 4.男尊女卑，媳婦必須服從公  公、婆婆，且必須做一切的  家事，養兒育女。 5.以男性為中心。家庭中的權  力關係是權威導向(男性權威) ；男生必須出外工作，養全家人。 6.以家庭集體為導向。 (三)介紹現代家庭特徵： 1.家庭成員變少。 2.家裡兩代同堂。 3.個人主義，主張平權，每個人成員發展都是十分重要。 4.家庭不再以男性為中心，是兩性平權的。 5.彼此權力的差距並不太大。 6.不再以家庭集體為導向，家中每位成員的尊嚴幸福都很重要。	4分鐘 28分鐘	【問答法】 圖片 【講述法】 字卡、圖卡	口頭評量 能說出傳統家庭和現在家庭的不同之處。 口頭評量 能知道傳統與現代家庭的特徵。
	三、教師說明與討論 (一)不管是傳統的家庭或是現代的家庭，其實都是在照顧及滿足我們生活所需，給予愛與關懷的力量，教導我們待人處事的道理。請學生上台分享從小到大，家人在日常生活中是如何照顧和保護自己。 (二) 請同學分組討論從小到大，家人在日常生活中提供和滿足哪方面的需求。 參、綜合活動 一、教師總結與歸納           每個人的家庭環境都有可能會發生改變，這些改變可能會讓我們傷心、難過，但是我們要勇敢的去面對，一同想出解決的辦法。 二、課業活動指導(發學習單) 　　複習內外環境的區分。	8分鐘	【講述法】 【討論法】 字卡	情意評量 學生能夠專心聽講 口頭評量 能知道家庭具有照顧、保護、教育、經濟等功能。

家年華-戲說家庭

社會教學活動教案(簡案)

領   域		社會	主題名稱	戲說家庭				適用年級	3年級
			融入主題軸	演化與不變 自我人際與群己				節數	1
活動單元		家年華			教材來源	康軒、南一		時間	40分鐘
設計者		林思穎			教學者	林思穎		備註
能力指標	壹、主要主題軸－演化與不變 3-2-1 關懷家庭內外環境的變化與調適。      －記憶 貳、次要主題軸－自我人際與群己 5-2-2了解認識自我及認識周圍環境的 歷程，是出於主動的，也是主觀的， 　　　但是經由討論和溝通，可以分享觀　　 　　　點與形成共識。－思考					學 習 目 標	3-2-1-1能了解家庭環境變化的情形。 3-2-1-2能展現解決問題的能力。 3-2-1-3培養面對家庭問題應有的態度。 5-2-2-1 能藉由討論和溝通，分享自我的感         覺。
設計理念		1.    家人是我們最親愛的人，也是和我們關係最密切的人。 2.    家庭滿足我們生活所需，給予愛與關懷的力量，以及教導我們帶人處事的道理，讓我們能夠學習與他人互動。 3. 透過認識家庭環境的變化時，學生能以適當情緒面對問題，運用思考智慧能力解 決問題。
學生背景分析		1.    學生在家庭生活中會遇到一些變化。 2.    學生在低年級課程中有家庭的概念但較著重在個人為中心。 3.    藉此將課程設計，配合演化與不變主題軸來帶領學生認識家庭的觀念。
參考網站		康軒教師網-國小館 http://www.945enet.com.tw/Index.asp

學習目標	教學活動	時間	教學資源	評量
5-2-2-1 3-2-1-1	壹、引起動機-運用故事引導 　       大雄家因為地震房子倒 了，所以多啦Ａ夢使用它的任 意門，帶著他們來到了台灣居 住。     聽完故事後，老師請學生 發表是否有過搬家的經驗。 貳、發展活動 一、教師講述-家庭內外環境 (一)教師介紹內環境與外環境的     分別。 (二)介紹內環境：婚姻關係、家        庭收入問題、健康問題、人口     增加或減少。 1.婚姻關係：結婚、父母離婚、   吵架。 2.家庭收入： (1)親人失業導致家裡的經濟    來源受到影響。 (2)入不符出(人口過多的原    因)。 (3)中樂透。 3.健康問題：家裡人員受傷或        健康出現問題。 4.人口增加或減少：        (1)家中多了新生命。 　　　 (2)家中的成員去世。 (三)介紹外環境：天災（水災、火     災、風災、旱災、地震）、搬      家。 1.天災：因為天災因素，讓整        個家陷入困境。 2.搬家：因為交通、家人工作        需求等因素，而搬離原居處      點。	4分鐘 28分鐘	【問答法】 教具 【講述法】 字卡、圖卡	口頭評量 能說出搬家時的心情。 多元評量 能了解家庭環境變化的情形
3-2-1-1 3-2-1-2 3-2-1-3 5-2-2-1	二、教師說明-家庭狀況劇          胖虎的家在宜蘭市區上，爸      爸開了一家五金行。店裡所有的      業務都是爸爸一個人負責。平日 媽媽幫忙爸爸照顧店面，維持 一家人的生活。胖虎的奶奶過 世了，爺爺身體不舒服，獨自 回到鄉下休養，胖虎的爸爸也 常常要回鄉下陪爺爺，胖虎爸 爸說他的擔子很重啊！     很不幸的事情發生了！　　　 　　　　 這次的凡那比颱風帶來的 雨水，讓宜蘭大淹水，洪水唏 哩嘩啦的一直流到街上，流進 了店裡，淹沒了所有物品，胖 虎的爸爸為了搶救店裡的財 物，一不小心…摔傷住院了。 　　　　 因此，胖虎家中的經濟產生 了變化。 　三、分組討論  胖虎家裡遭遇了什麼事?       四、教師說明與討論     如果我們遇到和胖虎一樣的     情況，你的心情如何?那我們     要如何調適心情和解決問題?		【講述法】 圖卡 【討論法】 字卡 【問答法】	多元評量 學生能夠專心聽講 口頭評量 能說出環境的變化 口頭評量 能說出感受與解決辦法

3-2-1-1

參、綜合活動 一、教師總結與歸納           每個人的家庭環境都有可       能會發生改變，這些改變可能       會讓我們傷心、難過，但是我       們要勇敢的去面對，一同想出       解決的辦法。 二、課業活動指導(發學習單) 　　　複習內外環境的區分。

8分鐘

【講述法】 【講述法】

多元評量 學生能夠專心聽講 紙筆評量 學生能夠分辨內外環境

家年華-心智圖