繪本的魔力

案例分享-最後的暑假作業

新竹的國一女生林佳儀，9月開學時發現得了血癌，但她認真好學，學校老師每個禮拜五到她家上課，沒想到前陣子病情惡化，她在病危時努力完成18頁的作業，交代媽媽一定要轉交給老師，學校老師批改完後，今天帶到靈堂前交還給她；認真好學的林同學，即使在病痛中仍努力學習，讓親友萬分不捨。

富光國中校長徐慧芯：「妳病危的時候完成的作業，媽媽已經轉交給徐偉迪老師，我們全校都很感動。」

靈堂裡，校長代表全校師生，把林佳儀生前做的作業，交還給林媽媽，送上佳儀最喜歡的粉紅色帽子，上面別了校徽和一顆星星，代表林同學是學校之星，全校都以她認真好學的精神為榮。

穿著最喜歡的粉紅色衣服，今年才上國中一年級的林佳儀，笑得很開心，就算9月入學時，發現得了血癌，生性樂觀的她，在病床上依舊保持笑容。學校老師徐偉迪：「上課的時候都不像(生病)啊，其實狀況都很好，那時候。」

樂觀好學的林佳儀沒有因為生病，放棄學業，老師每個禮拜五到她家，幫她上課，佳儀也很認真學習，遇到不懂的字和解不出來的數學題目，很積極的向老師發問。

徐老師也把林同學當成和其他學生一樣，按時出作業給她，沒想到前陣子她的病情突然惡化，老師交代的這份作業，成了她最後的功課。富光國中校長徐慧芯：「老師交代她做的事情，她一定要對自己負責任。」

就算在病危的痛苦裡，佳儀還是咬著牙，努力寫了18頁的作業，臨終前，再三叮嚀母親，一定要幫她把寫好的作業交給老師，一路教導她的徐老師，翻著手上的作業簿，後面的空白永遠沒法填滿，只留下認真好學的榜樣，讓大家無限思念。

特殊教育-身體病弱

ž

何謂身體病弱

身體病弱是指染患慢性疾病或體質上的虛弱狀態，需要特別的醫療保護及衛生環境，又能接受適度學業指導的 兒童。

ž病弱兒童最大的困擾在於他們容易倦怠、充滿恐懼與壓力，以及無法充分參與學習活動等。

彩虹魚

彩虹魚

    第一次上閱讀治療課時，老師便拿出彩虹魚這本繪本，我就對這本會發光的閃亮封面繪本給吸引了。他是一隻擁有華麗外表的魚，他一開始不願意割捨自己的鱗片，後來朋友漸漸的遠哩，他也越來越不快樂。某天，他想開了，願意將自己生上發光的鱗片送給別人，看見他人因為他的分享，而獲得快樂，自己也能變得快樂。

    這故事讓我想到，自己是喜歡買一大堆東西與好朋友分享，增加了和他們依起相處的時光，共同創造了大學生活的回憶，也能幫助有經濟困擾又常常吃不飽的同學，讓他的胃得到面克的滿足，看見她吃的開心，我便也能夠感覺愉快。

    人與人之間的相處，透過分享，讓彼此之間更熟悉、了解，將快樂帶給他人，他人因而快樂起來，也是一件幸福的事。

大家來送禮

大家來送禮

    某天晚上，心血來潮走進了書店，以往都只是跑藝術類別走，這次不一樣了，上學成後開始接觸繪本，二話不說的鎖定繪本區，快速瀏覽書名後，被一本大家來送禮吸引了，送禮給他人通常就是在傳遞歡樂。故事中的小花，帶著蘋果要去送給蛋蛋，途中遇見了石頭、小魚、鯨魚，他們也都帶了禮物要送給蛋蛋，可是路途太遙遠了，他們也餓了，只好把禮物吃掉，因為吃的太飽，大家都暈車了，都把籽吐在鯨魚身上。當他們到蛋蛋家時，就開心的跳著舞，鯨魚身上的籽全都掉到地上。幾天過後，長出了一棵大樹，樹上有蘋果、西瓜、芭樂、小番茄，蛋蛋說這是他收過最棒的禮物了。

    畫面用色鮮艷，給人活潑的氣息，好像自己也跟著去送禮了一樣，第一時間沒有收到禮物，蛋蛋並沒有感到不開心或難過，卻是更真誠的歡迎朋友的到來，自己就也開心滿足。

    現在的人都一昧追求別人的付出，卻不知感恩珍惜，回想自己好像也總期望他人對我付出，故事中的蛋蛋告訴了我，其實他收到的禮物與大於了實質的物品，他收到的是能和朋友共渡一個很棒的美好夜晚。我想，在今年裏我有都到了一個很棒的禮物，雖然班上同學都畢了業，卻都有想到我還在學校讀書，他們也都特地來和我ㄧ起跨年，這是新年開端都到最棒的禮物了。

 4.送禮者的心意，比禮物本身更重要、更有價值，而對於收禮者來說，禮物背後的祝福，才是讓人感動的主要原因。

 1.讓孩子學習擁有想像力，也提供孩子豐富的思考空間，並可教導孩子友誼的可貴。 2.我們很多時候、很多事情，不是用物質或金錢來衡量的，而最重要的是「心意」。 3.最美的禮物不在用多少錢買的，而是用多少心真心付出和陪伴。

逃家小兔

逃家小兔

    

    是一本關於媽媽的愛，求學時的國小、國中、高中階段，都是在自己的家鄉裡，就算高中是住宿，卻也常往家裡跑，所以等於不曾離開過家的我，大學立志要遠離家鄉，果真，我順利考取台藝大，隻身來到台北念書，回家的頻率少了好多好多，有挫折時也無法往家裡躲；媽媽的家常菜是我的調劑品，心中的不愉快已能因此退散不見。記得有一次開學，爸媽送我回宿舍返回家的途中，媽媽哭了，(事後聽妹妹說的)，我好感動，總以為媽媽不愛我，此時此刻我感受到媽媽的疼愛，因為媽媽很少表達她對我們的愛。最近，我的牙齒出現了大問題需要動手術，打電話回家想聽聽媽媽的聲音並向她說明情況，媽媽聽了好像很擔心，還說了要上台北來陪我(雲林→台北)，但是她還要上班沒辦法來陪我，這時我的鼻子一酸，眼淚像水龍頭忘了關不停的流，更肯定了媽媽對我的愛是有多麼深。我決定，下次回家時要給媽媽一個大擁抱(長大後就從來沒抱過媽媽)，我也要向媽媽證明我愛她。

    以前的我就像逃家小兔一樣，想要往遠處跑，但媽媽總能適時給予溫暖與呵護，哪怕我們長得再大，在他們心中，我們永遠是小孩，關愛也生生不息。

郝廣才講堂-網站

兒童文學-中國神話故事

中國神話故事題材相當的豐富，多半都具有極高的文學性，而它除了提供給我們的想像、誇長情節，更有藝術方面審美的意含在。中國神話的類型很多，有將動植物，無生物擬人化創造出來的，也有解釋自然現的〈如：閃電、日、月〉；還有關於開天闢地的〈我們比較熟悉的有女媧補天、盤古開天地〉；也有創造人類的神話〈例：女媧搏黃土造人，女媧伏羲兄妹婚配繁衍後代〉；說明各種習俗、制度的神化敘述物種器物來源的神話〈如：望帝杜宇化杜鵑〉；各種佛祖誕生的神話〈如：林默娘，土地公、城隍爺〉；以及征服自然，或希望藉由故事來改革種種不合理事物的神話〈如：夸父追日、愚公山、射日的后羿〉。

   神話故事優缺點可歸納成以下幾點：

1、  啟發歷史的知識(增進知識)：因為神話本身就是史料的一部分。

2、  培養宗教觀念：雖然神話和宗教的神祇沒有直接的關連，但神話的本身就是神的擬人化，一切的事物非人力可及，神無所不能，所以能夠培養人對神的敬畏，產生宗教信念。

3、  激發文學的靈感(發展想像)：敘述故事離奇曲折、婉轉動人、富文學趣味。如：大禹的婚姻、長娥奔月。

4、  誘導天文的常識：中國神話中有許多是關於天空星象的故事。如：牛郎織女、七仙女、北斗南斗、銀河等神話。兒童讀了可以增加天文常識。

5、  由故事窺見老祖宗的生活及智慧：教人播種五穀的炎帝，述說當時草藥仍末被發現的時代生活情形。並說明他嚐百草的精神，而蠶神－嫘祖及馬頭娘的故事則說明蠶絲的由來、反映古人發現蠶絲的智慧。

6、  具有兒童文學的教育性、遊戲性和文學性：像各行各業祖師爺的神話讓我們對各行業所祀拜的祖神的由來有所了解，而像牛郎織女的故事則可以讓孩子們認識牛郎織女星。而關於各神祉的故事讓我們對民間信仰有更深的認識。神話故事大部分取自古書記載，文辭自是相當的優美。

7、  含警惕性：雷公雷母的故事教我們凡事應先探究明白再做決定，而且不能浪費。城隍爺的故事教我們知恩圖報。大禹治水教我們要有恆心和毅力。

8、  中國的神話故事的出發點不是站在兒童立場，因此神話裏所述的，大都是成人構造的想像，不是兒童想像所及，易使兒童流於幻想，所以神話故事在兒童文學特性上是比較缺乏兒童性。

9、  像夏、商時代一些史籍上有記載的人都被神格化了，這樣並非不好，但歷史和神話畢竟有分別，神話給孩子們一個較活潑自由的想像思考空間，而史書上有提到的人若有過於渲染或誇大的神話事蹟，會使孩子們造成誤會，以為歷史人物都有常人沒有的神力，而且以後他們讀歷史故事時會相互衝突。

吃布丁的感覺

    歐陽老師今天讓我們吃布丁，觀察及品嘗布丁的滋味。

    一開始，仔細的觀察，布丁的顏色，好像長頸鹿先生，在和煦的陽光下奔馳於草原間，彷彿在大地萬物都生動了。又像是在媽媽的懷抱裡，是溫馨舒服的。

    布丁的味道，是一種香中帶甜的感覺，這滋味猶如躺在一望無際的花田中，可以恣肆的翻滾，吸收大自然的精華。將布丁從盒中倒入盤中，布丁長出了手，緊緊的抓住盒子，像是寄居蟹需要一個房屋居住，必須守著捍衛著這軀殼。這時我繼續擠呀擠，固執的布丁終於鬆手，噗通一聲，掉了下了，它左搖右擺，看似站的很不穩定，我施加了外力，不斷的搖晃它，一級、二級、三級‧‧‧，彷彿地震般的威力，它沒有支離破碎，穩固的站立著，布丁的內部結構好像多了鋼筋水泥，有了強健穩固的外身。

    再來用湯匙輕輕的挖一口，感受到布丁本身的彈性，將布丁送進口中滑進了食道，像是小時候溜滑梯，咕嚕噗通,布丁搭上了食物火車，穿越食道滑到達了我的胃，胃正在歡呼。哇~好美味啊!

    布丁是正處牙痛的我的好夥伴!!!

舞蹈治療